• Powitanie nowych członków świetlicy
• Zabawy integracyjne w grupie (poznajemy swoje imiona)
• Zapoznanie najmłodszych uczniów z nowym miejscem jakim jest świetlica.

2. Poznajemy prawa i obowiązki ucznia świetlicy szkolnej.

• Regulamin świetlicy, dyżury i obowiązki uczniów świetlicy
• Poznajemy obyczaje i tradycje naszej świetlicy

3. Wakacyjne wspomnienia.

• Swobodne wypowiedzi uczniów na temat wakacji
• Wakacyjne pamiątki,
• Malowanie pastelami lub farbami okolicy zapamiętanej z wakacji,
• Gry i zabawy na powietrzu,
• Praca z mapą

4. Przestrzegamy zasad ruchu drogowego

• Przypominamy zasady bezpiecznego poruszania się pieszego na drodze,
• Jak bezpiecznie przejść przez jezdnię (prezentacja w terenie),
• Tworzymy kodeks pieszego,
• Pogadanka nt. bezpieczeństwa podczas wycieczek rowerowych

5. Sprzątamy Świat.

• Jesienne sprzątanie terenów wokół szkoły,
• Pogadanka tematyczna: Dlaczego ludzie śmiecą.

6. Pożegnanie lata.

• Moje letnie przygody, luźne wypowiedzi uczniów na temat minionego lata,
• Malowanie farbami, kredkami scenki z minionego lata.

7. Nadchodzi jesień

• Wycieczka po okolicy. Obserwujemy zmiany zachodzące w przyrodzie, sprzątamy zwiedzaną okolicę.
• Swobodne wypowiedzi uczniów na temat piękna polskiej jesieni, zmian zachodzących jesienią w polu, w lesie, w sadzie.
• Układanie krzyżówek z hasłem jesień.

8. Zwierzęta wokół nas.

• Wspólna rozmowa na temat zwierząt żyjących w naszej okolicy w lasach i na polach. Co to są zwierzęta nocne?
• Rozpoznawanie różnych gatunków ssaków,
• Zwierzęta hodowlane w gospodarstwach,
• Gry i zabawy dramowe; odgłosy zwierząt.

9. Jesienne zmiany w przyrodzie.

• Pogadanka na temat właściwego zachowania się podczas wycieczek i zajęć w terenie.
• Poznajemy i zbieramy liście do szkolnego atlasu liści,
• Pospolite drzewa liściaste, iglaste
• Wycieczka.
• Rozpoznawanie jesiennych liści, określanie kształtu, koloru,
• Wykonanie kompozycji „jesiennej postaci” – naklejanie liści na dużym kartonie,
• Wykonanie jesiennych bukietów z liści, traw, jarzębiny.

• Swobodne wypowiedzi uczniów na temat prac wykonywanych jesienią w ogrodzie.
• Rozmowa na temat związków przyczynowo - skutkowych między pracą ogrodnika, rolnika jesienią a plonami w następnym roku.
• Jesienna pogoda. Wypowiedzi uczniów na temat pogody.
• Jesienne skarby. Zorganizowanie jesiennej wystawki. Wspólna rozmowa na temat skarbów z sadu i ogrodu, parku.
• Wykonanie z masy papierowej dowolnego owocu lub warzywa, wystawa prac.
• Zabawy dramowe „odgadnij kim jestem”.
• Czytanie tekstu z podziałem na role.
• Wiersze o tematyce jesiennej. Słuchanie czytanego przez nauczyciela wiersza „Pomidor” J. Brzechwy. Wspólne zabawy dramowe „odgadnij jakim jestem warzywem”.

• Rozmowa uczniów z nauczycielem na temat jego pracy,
• Przypomnienie o formach grzecznościowych i wielkich literach przy pisaniu życzeń. .
• LISTOPAD.

• Pamiętamy o zdrowym odżywianiu się jesienią.
• Witaminy z owoców i warzyw,
• Sposoby przechowywania owoców i warzyw,
• Głośne czytanie przepisów na surówki i sałatki,
• Wspólna rozmowa nt. jaki wpływ ma pogoda na ubiór i zdrowie.
• Zapoznanie dzieci z dietą śródziemnomorską

• Swobodne wypowiedzi uczniów o swoich przyjaciołach,
• Praca plastyczna mój przyjaciel.

• Żegnamy odlatujące ptaki. Układanie i rozwiązywanie krzyżówek o ptakach.
• Głośne czytanie informacji o wybranym ptaku z encyklopedii.
• Rozpoznawanie ptaków i ich nazw.
• Wspólna rozmowa na temat; dlaczego ptaki odlatują od nas na zimę?
• Oglądanie książek o ptakach, albumów…
• Wykonanie papierowej składanki ptaka.
• W jaki sposób pomagamy ptakom które zimują w kraju? Pogadanka.

• Obserwujemy zmiany zachodzące w przyrodzie
• Rozmowa nt. zmian przyrody w różnych porach roku i ich wpływie na życie ludzi, zwierząt i roślin.
• Ilustrowanie utworu muzycznego A. Vivaldiego „Cztery pory roku”(jesień).

• Opowiadanie nauczyciela o historii Polski połączone z oglądaniem ilustracji, albumów.
• Udział w uroczystości szkolnej z okazji Narodowego Święta Niepodległości.
• Przybliżenie uczniom symboliki barw narodowych i sztandaru szkolnego.

• Swobodne wypowiedzi uczniów na temat ich rodzin połączone z prezentacją przyniesionych pamiątek, zdjęć.
• Rozmowa na temat praw i obowiązków członków rodziny.
• Zabawa w architekta – dom moich marzeń.
• Wspólne poszukiwanie odpowiedzi na pytanie” Jak postępować, by tworzyć kochającą się rodzinę?
• Gry i zabawy dramowe „zgadnij kim jestem”.
• Wspólna rozmowa nt. Jak dzielę się obowiązkami z rodzeństwem, by pomóc rodzicom?

• Jak zachęcić innych do czytania książek
• rozmowa.
• Moja ulubiona bajka, baśń, wiersz, uczniowie prezentują swoje ulubione książki.
• Czytanie wybranego w bibliotece opowiadania z podziałem na role.
• Wykonanie ilustracji do czytanego opowiadania.
• Piszemy własne opowiadanie, bajkę, wiersz. Odczytanie najciekawszych prac.
• Opowiadamy i czytamy baśnie.

• Wyjaśnienie znaczenia słowa teatr.
• Wspominamy nasze przedstawienia szkolne i towarzyszące im emocje.
• Kto jest kim w teatrze? Projektowanie obsady i scenografii do wybranego mini przedstawienia.
• Zabawa w teatr z wykorzystaniem dramy. Inscenizowanie fragmentów wybranych baśni.
• Próba odpowiedzi na pytanie: gdybyś w przyszłości pracował w teatrze, kim chciałbyś zostać?

• Pisanie listu do Świętego Mikołaja z prośbą o prezenty.
• Adresowanie koperty. Krótkie wypowiedzi na temat drogi listu od nadawcy do adresata.
• Portret Świętego Mikołaja – praca plastyczna.
• Nauka pakowania prezentu w ozdobny papier.
• Układanie i rozwiązywanie zagadek tematycznych.

• Wykonywanie ozdób choinkowych, np. łańcuchy, serduszka.
• Słuchanie opowiadania nauczyciela o symbolach Bożego Narodzenia.
• Słuchanie, nauka i śpiewanie kolęd.
• Tradycje Bożego Narodzenia. Drama „Przyjmujemy Mikołaja w domu”.
• Wspólna rozmowa nt. przygotowania potraw i elementów dekoracyjnych do nakrycia stołu.
• Swobodne wypowiedzi nt. Przygotowań do Wigilii.
• Wypowiedzi dzieci o tym, czego życzymy bliskim.
• Pisanie na kartce życzeń skierowanych do siebie w formie dobrego uczynku, poprawy.
• Szkolna Wigilia
• Śpiewanie kolęd, dzielenie się opłatkiem.

• Swobodne wypowiedzi uczniów na temat szopek urządzanych w kościołach.
• Omówienie ilustracji przedstawiającej szopki.

• Swobodne wypowiedzi na temat jak witaliśmy Nowy Rok.
• Zabawy zimowe na śniegu i lodzie: rzuty śnieżkami do tarcz, do wyznaczonego celu.
• Jak zaplanować bal karnawałowy - wspólna rozmowa.
• Konkurs „Pomysł na najciekawszy strój karnawałowy i jego wykonanie”.

• Obserwacja otoczenia wokół szkoły, rozmowa o tym jak rośliny i zwierzęta przygotowują się do zimy.
• Zabawy ruchowe na boisku.
• Zapoznanie ze sposobem przetrwania zimy przez ptaki, owady i ssaki.
• Wycieczka po okolicy, podsumowanie poczynionych obserwacji.
• Jak pomagamy ptakom podczas zimy.
• Malowanie zimowych drzew różnymi technikami, np. mokre w mokrym, malowanie pastą, świecą. Barwy zimne.
• Ćwiczenia ruchowe i naśladowanie kołysania się drzew, pracy drwali, łamania się gałęzi.
• Gry i zabawy dramowe: naśladujemy ptaki.
• Rysunek kredką „Dokarmiamy ptaki”.

• Swobodne wypowiedzi dzieci dotyczące zabaw i gier zimowych.
• Rozmowa na temat sportów zimowych, olimpiad.
• Gry i zabawy dramowe „odgadnij dyscyplinę sportu”.
• Zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo zabaw zimowych.

• Swobodne wypowiedzi uczniów na temat chwil spędzonych z babcią i dziadkiem.
• Redagowanie życzeń dla babci i dziadka.
• Drama – praca w dwójkach - próby składania życzeń.
• Rozmowa nt. szacunku do osób starszych.

• Układanie rebusów i zagadek o tematyce zimowej.
• Gry i zabawy na śniegu, toczenie kul, lepienie bałwana.
• Wykonanie bałwana z wykorzystaniem waty, papieru kolorowego.
• Obserwacja pogody w lutym: temperatura, opady, długość dnia.
• Obserwacja stopnia zanieczyszczenia śniegu, roztopienie śniegu, filtrowanie wody.
• Malujemy zimę – praca plastyczna.

• Tropienie i rozpoznawanie śladów zostawianych przez kolegów.
• Analiza kształtu śladów zwierząt na podstawie ilustracji, rozpoznawanie zwierząt po śladach innych niż tropy, np. ptasie pióra.
• Praca plastyczna: „Fantastyczne zwierzaki i ich ślady”.
• Układanie i rozwiązywanie rebusów i krzyżówek o tematyce zimowej.

• Rozmowa na temat sposobu dokarmiania zwierząt zimą.
• Pogadanka - jak należy się zachowywać na zajęciach terenowych.
• Praca plastyczna „Zwierzęta zimą”.
• Gry i zabawy dramowe „naśladujemy zwierzęta”.

• Swobodne wypowiedzi uczniów na temat świetlicy.
• Ustalenie zakresu prac, jakie należy wykonać w celu poprawienia wyglądu, estetyki świetlicy.
• Jak należy dbać o sprzęt szkolny – rozmowa.
• Giełda pomysłów „Co zrobić, aby nasza świetlica była piękniejsza.”

• Rozmowa nt. dobowego ruchu Ziemi: dzień, noc.
• Praca z globusem.
• Uświadomienie dzieciom, w jaki sposób rozwój cywilizacji i lekkomyślność zagraża ziemi.
• Swobodne wypowiedzi nt. zmiany pogody w ciągu roku. Zjawiska jakie obserwujemy przy tych zmianach.
• Warunki życia roślin i zwierząt w różnych porach roku.

• Analiza przysłowia „ W marcu jak w garcu”.
• Przypomnienie zasad bezpieczeństwa podczas wspólnego wyjścia.
• Obserwacje podczas spaceru oznak przedwiośnia.
• Swobodna rozmowa nt. zaobserwowanych zmian zachodzących w przyrodzie.
• Ćwiczenia i zabawy ruchowe i oddechowe tematycznie związane z przedwiośniem.

• Swobodna rozmowa dotycząca ochrony Ziemi.
• Zapoznanie z fundacjami i klubami pomocy: Przyjaciele Ziemi, Pokojowy Ruch „Zielonych”, Światowy Fundusz Ochrony Przyrody. Praca z przygotowanymi materiałami.
• Jak ja mogę pomóc Ziemi? - swobodne wypowiedzi.
• Próba refleksji nad obecną sytuacją.

• Spacer po najbliższej okolicy.
• Obserwacja ptaków, rozpoznawanie ich cech charakterystycznych, zapoznanie z budową ptaków, określenie kierunków przylotów i odlotów.
• Obserwacja ptasich gniazd, określenie miejsc budowy gniazd i „materiałów budowlanych”.
• Rola gniazd w życiu ptaków – swobodne wypowiedzi.
• Praca plastyczna „Ptasie powroty”.

• Obserwacje zmian zachodzących w przyrodzie.
• Swobodne wypowiedzi uczniów na temat zwiastunów wiosny.
• Układanie haseł witających wiosnę.
• Rozmowa na temat wiosennych kwiatów i ich ochronie.

• Obserwacja drzew rosnących wokół szkoły, nazywanie ich, wskazywanie cech charakterystycznych, zaliczanie do drzew liściastych, iglastych, omówienie warunków życia.
• Rozpoznawanie drzew po liściach, igłach.
• Budowa liści.
• Swobodna rozmowa - uczniowie opisują poznane drzewa, wykazują różnice i podobieństwa.

• Swobodne wypowiedzi dzieci o wiosennych pracach w ogródku.
• Rozmowa z dziećmi o wyglądzie najbliższej okolicy, określenie co możemy zmienić, poprawić, naprawić, posprzątać.

• Swobodne, wynikające z doświadczeń dzieci wypowiedzi nt. zwyczajów wielkanocnych.
• Malowanie pisanek.
• Ustne wypowiedzi opisujące własną pisankę, pisankę marzeń.
• Rozmowa na temat zwyczajów wielkanocnych , ze szczególnym zwróceniem uwagi na śmigus
• dyngus.
• Czytanie o tym zwyczaju z materiałów źródłowych.
• Własne doświadczenia związane z tym świętem - rozmowa.

• Indywidualne wypowiedzi uczniów o zwyczajach wielkanocnych ze szczególnym uwzględnieniem tradycji pisania świątecznych kart.
• Zgromadzenie świątecznych kart, opisywanie ich, zwrócenie uwagi na elementy umieszczone na kartach.
• Wspólne zgromadzenie słownictwa potrzebnego do napisania świątecznych życzeń.
• Projektowanie własnych kart i pisanie życzeń.

• Oglądanie materiałów związanych z Konstytucją 3 Maja, np. reprodukcji obrazu Jana Matejki „ Konstytucja 3 maja”.
• Opowiadanie nauczyciela o Konstytucji i czasach,w których powstała.

• Wypowiedzi uczniów na temat pogody i zmian w przyrodzie w maju.
• Majowe kwiaty. Poznajemy nazwy kwiatów i roślin zielonych w naszej okolicy.
• Praca plastyczna „Polne Kwiatki”.
• Poznanie różnych gatunków chwastów: wzajemne prezentowanie chwastów zebranych w drodze do szkoły.
• Próba nazwania roślin na podstawie własnych wiadomości.
• Swobodne wypowiedzi o przyczynach i sposobach zwalczania chwastów.
• Czy zioła to chwasty? – wspólne wyjaśnienie; kiedy roślina zielona może być uznana za szkodliwy chwast.

• Wypowiedzi uczniów na temat swojej rodziny.
• Przytaczanie rodzinnych anegdot.
• Prezentowanie przyniesionych zdjęć i pamiątek rodzinnych.
• Praca plastyczno – literacka; wykonanie kartki z rodzinnego albumu.
• Zabawa pantomimiczna: „Czyj to portret?”.

• Swobodne wypowiedzi dzieci na temat swojej mamy.
• Układanie i zapisywanie krótkiego opisu wyglądu zewnętrznego mamy i taty.
• Moi rodzice - praca plastyczna.

• Próba zastanowienia się, refleksja: czy mam kondycję?, Czy codziennie ćwiczę? Czy jestem aktywny na lekcjach wf?
• Sprawdzamy swoją sprawność fizyczną, zajęcia na boisku szkolnym.
• Głośne odczytanie informacji na temat roli różnych organów w prawidłowym funkcjonowaniu człowieka.
• Odnajdywanie omawianych organów w swoim organizmie.
• Swobodna rozmowa o tym, co jest niezbędne aby być zdrowym i sprawnym: sport, higiena osobista, zdrowe odżywianie.

• Wspólne oglądanie zdjęć przedstawiających charakterystyczne typy mieszkańców różnych części świata.
• Praca z mapą. Odnajdywanie na mapie świata regionów, które zamieszkują poznani na fotografii ludzie.
• Próba odpowiedzi na pytanie: co łączy, a co różni dzieci na całym świecie?
• Uważne, wyraziste odczytanie Praw Dziecka i dokładne ich omówienie, wyjaśnienie
• Zapoznanie dzieci z jedynym odznaczeniem nadawanym dorosłym przez dzieci
• Order Uśmiechu.
• Projektujemy własny order i nadajemy mu nazwę.

• Rozwiązywanie i układanie zagadek i rebusów związanych z nadchodzącym latem.
• Mój przepis na lato - pisemna praca w grupach.
• Przypominamy letnie i wakacyjne piosenki.
• Swobodne wypowiedzi na temat lata i sposobu spędzania wolnego czasu.
• Praca plastyczna pt. „Lato”.

• Obserwowanie zmian jakie nastąpiły w przyrodzie.
• Swobodne wypowiedzi na ww. temat.
• Zabawa dramowa: szukanie w swoim otoczeniu przedmiotów, które mogą odtworzyć dźwięki deszczu, wiatru, błyskawicy, grzmotu...

• Praca z mapą Polski, przewodnikami turystycznymi – szukamy odpowiedniego miejsca na wakacje.
• Nauka wakacyjnych i letnich piosenek.
• Zabawy ruchowe na boisku szkolnym.

• Swobodne wypowiedzi uczniów nt. „ Jak bezpiecznie podróżować”?
• Zabawa dramowa - zgubiłem się!
• Przypominamy numery alarmowe.
• Układamy wakacyjny regulamin.